我的课堂“活力”一招
王萱婕
【一招名称】精选生活素材，让流行音乐成就课堂精彩
【情景再现】
戏剧是我国先民智慧的结晶，是人类艺术宝库中的一朵奇葩。京剧艺术有着源远流长的历史，是中国民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，被称为“国粹”。京剧，在外国人眼中是高雅的艺术，是“中国歌剧（china opera）” 。
那么现在的中学生喜欢京剧艺术吗？对学生来说，戏曲音乐是难以理解和接受的，我做了一个调查：看过央视戏曲频道节目的有多少？几乎没有，偶尔有一位学生说看了几分钟实在没兴趣。实际上是由于他们对戏曲音乐接触得太少，不熟悉而造成的，如何引导、提高学生欣赏演唱戏曲音乐的兴趣，我想应该通过各种手段来激发学生对学习京剧的积极性，在课堂中让学生潜移默化地接受京剧。
在“梨园漫步”这一单元中，我大胆地运用了生活中学生易接受的音乐与京剧相结合，设计了一堂题为《京剧之魅》的课。上课时我先播放了几首歌曲的片段，它们分别是王力宏的《盖世英雄》、信乐团的《one night in beijing》、郑源和储兰兰的《寒江雪》，使学生在课的开始就对京剧产生了亲切感，我顺势提出问题：流行音乐与京剧看似风牛马不相及的两种音乐形式，为什么能结合在一起？带着这样的问题，我领着同学们一起走进了京剧大舞台。我先从流行音乐R&B风格的自由转音和自由的唱法与京剧里特别将唱词中单个字拉长转音的戏剧性相似的这一特点，介绍了京剧的唱腔，然后我从传统京剧到现代京剧、到交响乐京剧、再到流行音乐与京剧的结合、流行歌曲与京剧的结合，如此一点点地渗透，当我引领着学生走着京剧台步、嘴里不停咿咿呀呀学唱着京剧的唱腔时，我相信学生在不知不觉中感受到了真正的艺术魅力，在欣赏和实践过程中体会到了京剧的精华所在。
【活力效果】
学生学习京剧的兴趣浓厚，乐于参与演唱，课堂气氛非常活跃，下课时学生哼着京剧曲调走出课堂，课后有学生主动与我交流相关知识，有的学生向我推荐其他京剧风格的通俗歌曲。
由此看出，流行音乐中有不少深入人心的精品之作，它们的欣赏价值较高，对学生的心灵起着潜移默化地美化和净化作用。在教学中，我们不妨将其引入课堂，对学生的音乐鉴赏能力加以正确引导，同时还可以贴近学生生活，激活课堂气氛。
【设计理念】
运用生活中的素材，缓解或消除学生与学科的隔膜和抵触，引起学生的兴趣和共鸣。在加强学科的趣味性和通俗性前提下突出学科的知识性与教育性。
【操作要领】
通过关注学生们生活中感兴趣的素材这样一种手段，更好地让学生了解和接纳中外优秀经典的文化，做到两者有机地结合。
【注意事项】
（1）运用生活中的素材，绝不是放弃教材内容，也不是一味偏离教学主题，而单纯地迁就学生的爱好。而是对生活素材进行分析和精心地挑选，以充实教材内容，更好地提升教学品位，提高学生审美情趣，有力地指导学生高品位的生活，这样才能激发学生学习的活力。
（2）挑选的标准，应是具有一定的教育价值，做到“思想性与艺术性尽可能完美统一”。
（3）分量上来说，在整个教材中只可占适当的比例。
（4）教学的方法，要注意灵活多样，富有活力。
【活力元素】
贴近学生生活，精选流行音乐，激发学生兴趣，成就课堂精彩。
